初中我们学习语文是在老师的要求下讲究“凤头—猪肚—豹尾”，当时我们写作还算是可以自由发挥，因为就是要有一个精彩的开头、充实的内容和精炼的结尾就可以了；到了高中，我们的语文老师非常优秀，只有一点在开始时为我们所“嫌弃”，就是关于作文的教学太模式化了，可以说是初中的升级版——“引—摆—议—联—结”。
可以说我们在这个要求下活活挣扎了一年半也就是三个学期的时间，我们在高二下学期的时候才算掌握这一技能，期间我们无数次吐槽这写套路清晰的文章，因为我们认为它像是木头而没有个人的情感色彩，我作为一个从小喜欢语文的人，喜欢自由徜徉在文字世界里的人，非常的不认同。幸好，我一直担任着语文科代表的职位，这意味着我和语文老师的沟通会比其他同学多，我所能理解的语文老师的教学也更为容易，因为语文科代表意味着老师的小助手，帮忙管理着同学，所以很多时候要学会说服自己。
其实这也有一个契机：高二第二学期时我们老师布置了一道作文题，然后奇迹般地我们班有2位同学获得了56分以上，而我是其中一位，在这次作文点评中，老师说到“我知道你们一直纠结着作文套路的问题，但我告诉你们，这个写作模式是我做语文工作10多年来总结的，不敢说有多好，但敢保证比大多数的语文作文教学更容易在高考拿到54分以上的成绩。也许你们不待见觉得太生硬了，这我又要问你们，你们期间可有尝试过凌驾于这个套路之上？而这一次两位56分的同学我觉得做得不错。”到了这里我们都在思考，之后我在跟老师交流时提出了我的看法，我认为套路是可以运用的，因为它适用于几乎全部的学生，对于学语文不开窍的没有感觉的，按照套路可以确保的到54分的分数；而对于语文感兴趣的超级热爱的，则可以琢磨凌驾模式之上，也就是运用模式但是要写出自己的风格，模式只是一种边框的装饰，其中的精彩内容还是自己来填充。不管是中考还是高考，分数都很重要，那些说不要被分数套住自己的同学们，何不如转变一下想法，因为你嫌弃它得你先得到它才有资格，而得得到它能改变它让它为你所用用出花来才算是本事。
这是我对语文作文教育学也是其他学科学习的个人看法，欢迎大家多多交流指点。
编辑者：北京家教中心（www.bsdjjzx.com)